الاسم:
المدرسة:
الدرجة: / 40
أولاً: التعبير
(7 درجات)
السؤال الأول: التعبير الوظيفي (إجباري - 3 درجات) مقال
-
1)
اكتب خطبة إقناعية موجزة (في حدود 3 إلى 5 أسطر) تدعو فيها زملاءك إلى المحافظة على
البيئة وترشيد استهلاك المياه والكهرباء، موضحًا خطر التلوث وأهمية السلوك الإيجابي (تطبيقًا على
التعبير الكتابي بالوحدة الثانية).
السؤال الثاني: التعبير الإبداعي (اختياري - 4 درجات) مقال
-
2)
اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
(1) الاقتصاد الأخضر وحماية البيئة: أهمية التوسع في زراعة المساحات الخضراء
واستخدام الطاقة النظيفة لصناعة مستقبل آمن للأجيال القادمة.
(2) الخارجة واحة صديقة للبيئة: دور الوعي السكاني والتنمية المستدامة في جعل
المدن المصرية خالية من التلوث ومصدرًا لجذب السياحة.
ثانياً: القراءة
(11 درجة)
(1) من موضوع القراءة المقرر بالوحدة الثانية: «من أجل غد» (6 درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:
«أَطْلَقَتِ الدَّوْلَةُ مُبَادَرَةَ (تَحَضَّرْ لِلأَخْضَرِ) لِتَشْجِيعِ اسْتِخْدَامِ الطَّاقَةِ
النَّظِيفَةِ، وَزِيَادَةِ المِسَاحَاتِ الخَضْرَاءِ، فَضْلًا عَنْ زِرَاعَةِ الأَسْطُحِ، وَاسْتِخْدَامِ
وَسَائِلِ نَقْلٍ صَدِيقَةٍ لِلْبِيئَةِ، مِثْلِ: تَحْوِيلِ السَّيَّارَاتِ لِلْعَمَلِ بِالْغَازِ
الطَّبِيعِيِّ، وَكَذَلِكَ التَّشْجِيعِ عَلَى اسْتِخْدَامِ السَّيَّارَاتِ الكَهْرَبَائِيَّةِ، بَلْ
وَتَصْنِيعِهَا، كَمَا دَعَمَتْ مَشْرُوعَاتِ الاِقْتِصَادِ الأَخْضَرِ، الَّتِي تَعْتَمِدُ عَلَى تَقْلِيلِ
التَّلَوُّثِ وَتَعْزِيزِ الإِنْتَاجِ المَسْتَدَامِ...»
-
3) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «تَعْزِيزِ»:
(أ) تَقْلِيلِ وَتَخْفِيضِ
(ب) إِهْمَالِ وَتَرْكِ
(جـ) تَقْوِيَةِ وَدَعْمِ
(د) تَأْخِيرِ وَتَأْجِيلِ
-
4) مقال - درجة واحدة
ما الهدف الرئيسي من إطلاق مبادرة (تحضر للأخضر) كما ورد بالنص؟
-
5) مقال - درجتان
اذكر وسيلتين من وسائل النقل الصديقة للبيئة التي دعت إليها المبادرة.
-
6) مقال - درجتان
علل: دَعْم مشروعات الاقتصاد الأخضر ضرورة حتمية لحماية حقوق الأجيال القادمة.
(2) من موضوع القراءة المقرر: «واحة مصرية صديقة للبيئة: مدينة الخارجة» (5
درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:
«مَدِينَةُ الخَارِجَةِ، عَاصِمَةُ مُحَافَظَةِ الوَادِي الجَدِيدِ، أَضْحَتْ نَمُوذَجًا يُحْتَذَى بِهِ فِي
الحِفَاظِ عَلَى البِيئَةِ وَتَحْقِيقِ التَّنْمِيَةِ المَسْتَدَامَةِ، وَقَدِ اخْتِيرَتْ أَوَّلَ مَدِينَةٍ
مِصْرِيَّةٍ صَدِيقَةٍ لِلْبِيئَةِ. جَاءَ اخْتِيَارُ الخَارِجَةِ بِنَاءً عَلَى مَعَايِيرَ دَقِيقَةٍ،
أَهَمُّهَا خُلُوُّ المَدِينَةِ مِنْ مَصَادِرِ التَّلَوُّثِ الصِّنَاعِيِّ، وَعَدَمُ وُجُودِ مُمَارَسَاتٍ
بِيئِيَّةٍ ضَارَّةٍ، وَهُوَ مَا تَحَقَّقَ بِفَضْلِ وَعْيِ أَبْنَائِهَا، وَإِيمَانِهِمْ بِدَوْرِهِمْ فِي
حِمَايَةِ بِيئَتِهِمْ...»
-
7) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مضاد كلمة «ضَارَّةٍ»:
(أ) سَرِيعَةٍ
(ب) نَافِعَةٍ وَمُفِيدَةٍ
(جـ) كَبِيرَةٍ
(د) صَغِيرَةٍ
-
8) اختيار من متعدد - درجة واحدة
اختيار مدينة الخارجة كأول مدينة صديقة للبيئة في مصر جاء بسبب:
(أ) اتِّسَاعِ المَصَانِعِ
(ب) كَثْرَةِ السُّكَّانِ
(جـ) وُجُودِ الجِبَالِ
(د) خُلُوِّهَا مِنَ التَّلَوُّثِ
-
9) اختيار من متعدد - درجة واحدة
الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي:
(أ) مدينة الخارجة نموذج مصري رائد في الحفاظ على البيئة
(ب) أهمية وسائل المواصلات القديمة
(جـ) تاريخ زراعة المحاصيل الشتوية
(د) طرق البناء في العصور الماضية
-
10) مقال - درجتان
ما المعايير البيئية الدقيقة التي أهلت مدينة الخارجة لنيل هذا اللقب المتميز؟
ثالثاً: النصوص
(10 درجات)
(أ) النثر المقرر: من نص استماع الوحدة الثانية «أقدم وديعة في يد المصري» (5
درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من كتاب الاستماع والتقييمات ثم أجب:
«إِنَّ المِصْرِيَّ القَدِيمَ أَوَّلُ مَنْ وَضَعَ مَبَادِئَ لِحِمَايَةِ البِيئَةِ، قَبْلَ أَنْ تَظْهَرَ
القَوَانِينُ الحَدِيثَةُ بِآلافِ السِّنِينَ، وَالدَّلِيلُ عَلَى ذَلِكَ مَا تَرَكَهُ أَجْدَادُنَا مِنْ
نُقُوشٍ وَوَصَايَا. فَكُلُّ ضَرَرٍ نُلْحِقُهُ بِالهَوَاءِ أَوْ المَاءِ هُوَ خِيَانَةٌ لِلأَمَانَةِ
الَّتِي اسْتَخْلَفَنَا اللَّهُ عَلَيْهَا...»
-
11) مقال - درجتان
كيف أثبت المصري القديم حرصه على حماية البيئة قبل القوانين الحديثة بآلاف السنين؟
-
12) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «مَبَادِئَ»:
(أ) أَمْوَالًا وَثَرْوَاتٍ
(ب) أَبْنِيَةً وَقُصُورًا
(جـ) أُصُولًا وَقَوَاعِدَ
(د) مُمَارَسَاتٍ خَاطِئَةً
-
13) اختيار من متعدد - درجة واحدة
جمع كلمة «أَمَانَة»:
(أ) أَمَانَات
(ب) أُمَنَاء
(جـ) أَمَائِن
(د) أُمُون
-
14) اختيار من متعدد - درجة واحدة
وصف الإضرار بالبيئة بأنه «خِيَانَةٌ لِلأَمَانَةِ» يدل على:
(أ) ضَعْفِ العَلَاقَاتِ
(ب) عِظَمِ المَسْؤُولِيَّةِ الأَخْلَاقِيَّةِ
(جـ) صِغَرِ الخَطَأِ
(د) عَدَمِ الاِهْتِمَامِ
(ب) الشعر المقرر: من نص «ريفنا المصري» للشاعر محمود غنيم (الدرس الرابع) (5
درجات)
اقرأ الأبيات المأخوذة بالنص من الدرس ثم أجب:
عَشِقُوا الجَمَالَ الزَّائِفَ المَجْلُوبَا ... وَعَشِقْتُ فِيكِ جَمَالَكِ المَوْهُوبَا
قَدَّسْتُ فِيكِ مِنَ الطَّبِيعَةِ سِرَّهَا ... أَنْعِمْ بِشَمْسِكِ مُشْرِقًا وَغُرُوبَا!
كَسَتِ الطَّبِيعَةُ وَجْهَ أَرْضِكِ سُنْدُسًا ... وَحَبَتْ نَسِيمَكِ إِذْ تَضَوَّعَ طِيبَا
-
15) مقال - درجتان
عقد الشاعر مقارنة بين نوعين من الجمال في البيت الأول. وضح ذلك مبينًا أيهما يفضل.
-
16) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «تَضَوَّعَ»:
(أ) انْطَفَأَ وَزَالَ
(ب) انْقَطَعَ وَغَابَ
(جـ) خَفَتَ وَضَعُفَ
(د) انْتَشَرَ وَفَاحَ
-
17) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مفرد كلمة «سُنْدُس»:
(أ) سُنْدُسَة
(ب) سَنَد
(جـ) سِنَاد
(د) سَنِيد
-
18) اختيار من متعدد - درجة واحدة
الجمال في قول الشاعر: «كَسَتِ الطَّبِيعَةُ وَجْهَ أَرْضِكِ سُنْدُسًا»:
(أ) أُسْلُوبُ نَهْيٍ لِلتَّحْذِيرِ
(ب) أُسْلُوبُ اسْتِفْهَامٍ لِلإِنْكَارِ
(جـ) تَصْوِيرٌ لِلطَّبِيعَةِ بِإِنْسَانٍ يَكْسُو الأَرْضَ ثَوْبًا
حَرِيرِيًّا
(د) أُسْلُوبُ أَمْرٍ لِلتَّعَجُّبِ
رابعاً: القواعد النحوية
(8 درجات)
اقرأ القطعة النحوية المأخوذة من تطبيقات القواعد النحوية بالوحدة الثانية (الضمائر البارزة
والمستترة + أسلوب الشرط وأدواته الجازمة) ثم أجب:
«مَنْ يُحَافِظْ عَلَى البِيئَةِ يَنَلْ الاحْتِرَامَ، وَالمِصْرِيُّونَ يَعْرِفُونَ حَقَّ
المَسْؤُولِيَّةِ. هُمْ يَعْمَلُونَ بِإِخْلَاصٍ لِتَكُونَ المَدِينَةُ نَظِيفَةً، فَكُونُوا يَا أَبْنَاءَ
الوَطَنِ حُرَّاسًا لِهَذِهِ الأَرْضِ؛ كَيْ نَعِيشَ أَمِنِينَ.»
-
19) اختيار من متعدد - درجة واحدة
إعراب كلمة «الاحْتِرَامَ» في (مَنْ يُحَافِظْ عَلَى البِيئَةِ يَنَلْ الاحْتِرَامَ):
(أ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره
(ب) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره
(جـ) مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبه الفتحةُ الظاهرةُ على آخره
(د) مضافٌ إليه مجرورٌ وعلامةُ جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخره
-
20) اختيار من متعدد - درجة واحدة
إعراب كلمة «المِصْرِيُّونَ» في (وَالمِصْرِيُّونَ يَعْرِفُونَ):
(أ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(ب) مبتدأٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(جـ) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(د) نعتٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
-
21) مقال - درجة واحدة
استخرج من الفقرة ضميرًا بارزًا منفصلًا واذكر دلالته، وآخر ضميرًا بارزًا متصلًا واذكر الكلمة التي
اتصل بها.
-
22) مقال - درجة واحدة
استخرج من الفقرة أسلوب شرط جازم وحدد أركانه (أداة الشرط، فعل الشرط، جواب الشرط).
-
23) مقال - درجة واحدة
استخرج فعلًا مضارعًا مجزومًا في جواب الشرط واذكر علامة جزمه.
-
24) مقال - درجتان
اربط بين الجملتين الآتيتين بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم:
(«تُحَافِظُونَ عَلَى المَوَارِدِ - تَسْعَدُونَ فِي حَيَاتِكُمْ»)
-
25) مقال - درجة واحدة
قَدِّر الضمير المستتر في الفعلين الآتيين: («نَعِيشُ أَمِنِينَ» / «كُنْ حَرِيصًا»).
خامساً: الخط العربي
(درجتان)
-
26) مقال - درجتان
اكتب البيت الشعري التالي (المقرر بالدرس الرابع) بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى مع مراعاة قواعد
الخط:
«كَسَتِ الطَّبِيعَةُ وَجْهَ أَرْضِكِ سُنْدُسًا ... وَحَبَتْ نَسِيمَكِ إِذْ تَضَوَّعَ طِيبَا»
سادساً: الإملاء
(درجتان)
-
27) مقال - درجتان
صوّب الأخطاء الإملائية في الجملة التالية (تطبيق إملائي على كتابة الألف اللينة في الحروف والأسماء
المقرر بالوحدة الثانية):
«سَعَى الطَّالِبُ إلَى العُلا، فَلَمْ يَأْلُ جُهْدًا حَتّا يُحَقِّقَ مُنَاهُ، وَيَصِلَ إلَا
أعْلَى المَرَاتِبِ.»