مادة: اللغة العربية

الصف: الثالث الإعدادي

الفصل الدراسي الأول

اختبار الوحدة الأولى - الدرس الرابع

( رِسَالَة إِلَى الشَّبَاب )

الزمن: ساعتان

الدرجة الكلية: 30 درجة

العام الدراسي: 2026/2027

الاسم:
المدرسة:
الدرجة:    / 30
أولاً: النصوص (14 درجة)
النص المقرر: «رسالة إلى الشباب» - الأبيات الأولى
قَالُوا: أَتَنْظِمُ لِلشَّبَابِ تَحِيَّةً ... تَبْقَى عَلَى جِيدِ الزَّمَانِ قَصِيدَا؟

قُلْتُ: الشَّبَابُ أَتَمُّ عَقْدِ مَآثِرٍ ... مِنْ أَنْ أَزِيدَهُمُ الثَّنَاءَ عُقُودَا

قَبَّلْتُ جُهُودَهُمُ الْبِلَادُ وَقَبَّلْتُ ... تَاجًا عَلَى هَامَاتِهِمْ مَعْقُودَا

خَرَجُوا فَمَا مَدُّوا حَنَاجِرَهُمْ وَلَا ... مَنُّوا عَلَى أَوْطَانِهِمْ مَجْهُودَا
  1. 1) اختيار من متعدد - درجة مرادف كلمة «مَآثِر»:
    (أ) مساوئ (ب) مكارم ومحامد (جـ) هدايا (د) أسرار
  2. 2) اختيار من متعدد - درجة مفرد كلمة «هَامَات»:
    (أ) هَام (ب) هَامَة (جـ) هُوَم (د) هَيْم
  3. 3) مقال - درجتان علل: يرى الشاعر أن الشباب في غنى عن كلمات المدح والثناء.
    الإجابة:
  4. 4) مقال - درجة حدد البيت الذي يدل على: عمل الشباب في صمت دون تفاخر أو تفضل بما قدموه.
    الإجابة:
  5. 5) مقال - درجتان «تبقى على جيد الزمان قصيدا». وضح الجمال في هذا التعبير.
    الإجابة:
النص المقرر: «رسالة إلى الشباب» - الأبيات اللاحقة
أَنْتُمْ غَدًا أَهْلُ الْأُمُورِ وَإِنَّمَا ... كُنَّا عَلَيْكُمْ فِي الْأُمُورِ وُفُودَا

فَابْنُوا عَلَى أُسُسِ الزَّمَانِ وَرُوحِهِ ... رُكْنَ الْحَضَارَةِ بَاذِخًا وَشَدِيدَا

إِنَّ الَّذِي قَسَمَ الْبِلَادَ حَبَاكُمْ ... بَلَدًا كَأَوْطَانِ النُّجُومِ مَجِيدَا
  1. 6) اختيار من متعدد - درجة مرادف كلمة «بَاذِخًا»:
    (أ) منخفضًا (ب) عاليًا (جـ) قديمًا (د) ضعيفًا
  2. 7) اختيار من متعدد - درجة مفرد كلمة «الأُمُور»:
    (أ) الآمر (ب) الأمر (جـ) الإمارة (د) المؤمر
  3. 8) مقال - درجتان يحمل البيت الأول استشرافًا للمستقبل وتحديدًا للمسئولية. وضح ذلك بأسلوبك.
    الإجابة:
  4. 9) مقال - درجتان هات من الأبيات أسلوبًا مؤكدًا، وبين أداته.
    الإجابة:
  5. 10) مقال - درجتان ما الأثر البعيد لقوله: «أنتم غدًا أهل الأمور»؟
    الإجابة:
ثانياً: القواعد النحوية والإملائية (10 درجات)

اقرأ القطعة النحوية التالية ثم أجب:

«يا طالبًا، لن تكون بارعًا ومحبوبًا إلا إذا حصلت العلم متحليًا بالأخلاق؛ طلبًا للمجد، فالمتعلم المهذب خلقه هو الأعلى منزلة في المجتمع».
  1. 11) مقال - 3 درجات أعرب ما تحته خط في القطعة السابقة.
    الإجابة:
  2. 12) مقال - 4 درجات استخرج من الفقرة السابقة:
    1- اسم فاعل من فعل ثلاثي.
    2- اسم فاعل من فعل غير ثلاثي.
    3- خبرًا لفعل ناسخ، واذكر نوعه.
    4- تمييزًا، واذكر نوعه.
    5- اسم مفعول من فعل غير ثلاثي.
    الإجابة:
  3. 13) مقال - 3 درجات علل سبب كتابة الألف اللينة في الكلمات التالية:
    (هدى - نما - فرنسا - ارتقى - مصطفى - دنيا).
    الإجابة:
ثالثاً: التعبير (6 درجات)
  1. 14) مقال - 6 درجات اكتب نصًا إقناعيًا في حدود (170 - 200 كلمة) توضح فيه أهمية الشباب في النهوض بأوطانهم وما يجب أن يتصفوا به.
    الإجابة:

نموذج الإجابة النموذجية

( اختبار الوحدة الأولى - رسالة إلى الشباب )

أولاً: النصوص
  1. 1) (ب) مكارم ومحامد.
  2. 2) (ب) هَامَة.
  3. 3) التعليل: لأن جهودهم وأعمالهم العظيمة أكبر من أن يُزادها الثناء عقوداً.
  4. 4) البيت الدال: البيت الرابع: (خَرَجُوا فَمَا مَدُّوا حَنَاجِرَهُمْ وَلَا مَنُّوا عَلَى أَوْطَانِهِمْ مَجْهُودَا).
  5. 5) الجمال: صور تحية الشباب وتقديرهم بقصيدة خالدة تتزين بها عنق الزمان، مما يدل على عظمة صنيعهم وخلوده. (استعارة مكنية).
  6. 6) (ب) عاليًا.
  7. 7) (ب) الأمر.
  8. 8) التوضيح: يوضح الشاعر أن الشباب هم قادة المستقبل وأهله، وأن الأجيال السابقة كانت مجرد ممهدة لطريقهم، مما يلقي مسئولية بناء المستقبل على عاتقهم.
  9. 9) الأسلوب المؤكد: «وَإِنَّمَا كُنَّا عَلَيْكُمْ» أو «إِنَّ الذي قسم البلاد» (الأداة: إنَّ / إنما).
  10. 10) الأثر البعيد: غرس روح المسئولية والثقة في نفوس الشباب وتأهيلهم لتسلم مقاليد القيادة وصنع مستقبل الوطن.
ثانياً: القواعد النحوية والإملائية
  1. 11) الإعراب:
    - طالبًا: منادى شبيه بالمضاف منصوب بالفتحة.
    - متحليًا: حال منصوب بالفتحة.
    - الأعلى: خبر مرفوع بالضمة المقدرة .
  2. 12) الاستخراج:
    1- اسم فاعل ثلاثي: (بارعًا).
    2- اسم فاعل غير ثلاثي: (متحليًا).
    3- خبر لفعل ناسخ: (بارعًا) (نوعه: مفرد).
    4- تمييز: (منزلة) (نوعه: ملحوظ).
    5- اسم مفعول من غير ثلاثي: (المهذب) (فعله: هُذِّبَ).
  3. 13) سبب كتابة الألف اللينة:
    - هدى: لأنها ثلاثية أصلها ياء.
    - نما: لأنها ثلاثية أصلها واو.
    - فرنسا: لأنها كلمة أعجمية (علم أعجمي).
    - ارتقى: لأنها رابعة (أكثر من 3 أحرف) ولم تُسبق بياء.
    - مصطفى: رابعة ولم تُسبق بياء فتكتب على صورة ياء (ى).
    - دنيا: رابعة وسُبقت بياء فتكتب ألفاً قائمة (ا).
ثالثاً: التعبير
  1. 14) التعبير الإقناعي (نموذج مقترح):
    عنوان النص: سواعد الشباب.. بناء للوطن وعزيمة لا تكل
    الوطن الغالي لا تنهض صروحه إلا بسواعد شبابه الأبرار، فهم عصب الأمم ودرعها الحصين في كل ميدان. إن مرحلة الشباب هي مرحلة القوة والعطاء الفياض، ولن يبلغ وطننا مجده المنشود إلا بجهود أبنائه المخلصين.
    تأملوا معي التاريخ، ستجدون أن كل أمة عظيمة قامت على أكتاف شبابها الواعي. فما قيمة الأوطان بلا شباب يحملون همومها ويسعون لرفعتها؟ إننا بحاجة ماسة اليوم إلى جيل يجمع بين العلم النافع والأخلاق الرفيعة، جيل يؤمن بأن العمل الجاد هو السبيل الأوحد لتحقيق التطور والازدهار.
    لذا، يجب على كل شاب أن يتحلى بالعزيمة الصادقة، والصبر عند الشدائد، وأن يستثمر طاقاته في الابتكار وطلب العلم. إن التقاعس والتكاسل ما هما إلا معاول هدم لمستقبل الأوطان.
    أدعوكم جميعًا لأن تكونوا في طليعة البناة والمدافعين عن رفعة هذا الوطن. تذكروا دائمًا أنكم الأمل المشرق والغد المأمول، فكونوا على قدر المسؤولية، واجعلوا حب الوطن حافزًا مستمرًا للعمل الدؤوب والنجاح المستمر.