اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول

1. 1) اكتب سيرة غيرية موجزة (في حدود 3 إلى 5 أسطر) عن إحدى الشخصيات المصرية الوطنية أو العلمية المقررة بالمنهج (مثل: الشهيد أحمد منسي، الدكتور أحمد زويل، أو العالم ابن النفيس) متضمنةً: الاسم والنشأة، أبرز الصفات والإنجازات، والأثر في خدمة الوطن والمجتمع.
   الإجابة:

1. 2) اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
   (1) الهوية الوطنية وصناعة المستقبل: أثر التسلح بالعلم والعمل الجاد والإخلاص للوطن في رفع راية مصر عالية بين الأمم.
   (2) القيم والمواقف الإنسانية: أهمية التسامح ومساعدة كبار السن والمحتاجين في بناء مجتمع آمن ومترابط تسوده الرحمة والسلام.
   الإجابة:

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من المنهج ثم أجب:

1. 3) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «التَّرَاجُعَ»:
   (أ) الثَّبَاتَ (ب) التَّقَدُّمَ (جـ) النَّكُوصَ وَالاِسْتِسْلَامَ (د) الشَّجَاعَةَ
2. 4) مقال - درجة واحدة كيف كان البطل أحمد منسي يوازن بين مسئولياته الوطنية الكبرى وواجبه الإنساني تجاه أهله وجنوده؟
   الإجابة:
3. 5) مقال - درجتان دلل من الفقرة على الصفات القيادية والشجاعة الميدانية للشهيد أحمد منسي.
   الإجابة:

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من المنهج ثم أجب:

1. 6) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «يُعِينُ»:
   (أ) يَمْنَعُ (ب) يَتْرُكُ (جـ) يُسَاعِدُ وَيُعَاوِنُ (د) يَسْأَلُ
2. 7) اختيار من متعدد - درجة واحدة مضاد كلمة «يُسَامِحْ»:
   (أ) يَعْفُو (ب) يُكَرِّمُ (جـ) يُسَاعِدُ (د) يُعَاقِبُ وَيَعْنُفُ
3. 8) اختيار من متعدد - درجة واحدة الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي:
   (أ) أهمية السفر (ب) التسامح وعون الآخرين أخلاق نبيلة تكسب القلوب (جـ) قواعد اللعب (د) التنافس الرياضي
4. 9) مقال - درجة واحدة ما الموقف الإنساني الذي قرأه الطالب مصطفى؟ وما رده المباشر عليه؟
   الإجابة:
5. 10) مقال - درجتان علل: من يُعِن غيره دون أن يُطلب منه فهو صاحب خلق نبيل يستحق الاحترام والتقدير.
   الإجابة:

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الدرس ثم أجب:

1. 11) مقال - درجتان بمَ حَيَّت الكاتبةُ المرأةَ المصريةَ؟ وما الفترة الزمنية التي امتد فيها هذا العطاء؟
   الإجابة:
2. 12) اختيار من متعدد - درجة واحدة مفرد كلمة «كَرَائِمِهَا»:
   (أ) كَرَامَة (ب) كَرِيمَة (جـ) كَرِيم (د) كَرَم
3. 13) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «شَمَائِلِهَا»:
   (أ) ثَرْوَاتُهَا (ب) شِمَالُهَا (جـ) عُلُومُهَا (د) أَخْلَاقُهَا وَصِفَاتُهَا النَّبِيلَةُ
4. 14) اختيار من متعدد - درجة واحدة الجمع في كلمة «أَمْجَادِهَا» يفيد:
   (أ) القِلَّةَ (ب) العُمُومَ فَقَطْ (جـ) الكَثْرَةَ وَالتَّنَوُّعَ (د) التَّهْوِيلَ

اقرأ الأبيات المأخوذة بالنص من المقرر ثم أجب:

1. 15) مقال - درجتان ما الذي رسمه المصريون في قلوبهم؟ وبمَ وصف الشاعرُ شبابَ مصر في الأبيات؟
   الإجابة:
2. 16) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «قِلَاعًا»:
   (أ) سُفُنًا (ب) حُصُونًا وَمَوَاضِعَ حِمَايَةٍ (جـ) مَنَازِلَ صَغِيرَةً (د) أَرَاضِيَ
3. 17) مقال - درجة واحدة هات مفرد كلمة «قِلَاعًا»، واذكر المعنى المراد منها في النص.
   الإجابة:
4. 18) مقال - درجة واحدة وضح التعبير الجمالي في قول الشاعر: «رَسَمْنَا عَلَى الْقَلْبِ وَجْهَ الْوَطَنْ».
   الإجابة:

اقرأ القطعة النحوية الشاملة لدروس المنهج بعناية ثم أجب:

1. 19) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «الطَّالِبُ»:
   (أ) مفعول به (ب) خبر (جـ) فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة (د) مبتدأ
2. 20) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «المَعَارِكَ» في (خَاضَ أَبْطَالُ حَضَارَتِنَا المَعَارِكَ):
   (أ) فاعل (ب) مضاف إليه (جـ) اسم مجرور (د) مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة
3. 21) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا لازمًا واذكر فاعله.
   الإجابة:
4. 22) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا مجردًا وبيّن نوعه (ثلاثي أم رباعي).
   الإجابة:
5. 23) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا مزيدًا وبيّن أحرف الزيادة فيه.
   الإجابة:
6. 24) مقال - درجتان استخرج من الفقرة فعلًا معتلًا وبيّن نوعه (مثال، أجوف، ناقص)، وآخر فعلًا صحيحًا وبيّن نوعه (سالم، مهموز، مضاعف).
   الإجابة:
7. 25) مقال - درجة واحدة صنف الفعل (يَحْرِصُ) من حيث التجريد والزيادة ورده إلى جذره الثلاثي.
   الإجابة:

1. 26) مقال - درجتان اكتب بيت الشعر التالي (المقرر بالمنهج) بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى مع مراعاة القواعد والجمال:
   «رَسَمْنَا عَلَى الْقَلْبِ وَجْهَ الْوَطَنْ ... نَخِيلًا وَنِيلًا وَشَعْبًا أَصِيلَا»
   بخط النسخ:

   
   بخط الرقعة:

1. 27) مقال - درجتان صوّب الأخطاء الإملائية في العبارة التالية (تطبيق إملائي شامل على قواعد الهمزات المتوسطة والمتطرفة بجميع أشكالها):
   «إنَّ الأَمَلَ يَأْتِي بِالعَمَلِ، وَالمُؤْمِنُ اللَّبِيبُ لا يَتَأَثَّرُ بِالشَّائِعَاتِ، بَلْ يَئخُذُ بِأَسْبَابِ النجاحِ لِيَنْشَأَ أبْنَاءنَا عَلَى شَوَاطِىءِ الخيرِ.»
   التصويب: