اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول - النموذج (ب) - اللغة العربية

أولاً: التعبير (7 درجات)

السؤال الأول: التعبير الوظيفي (إجباري - 3 درجات) مقال

1) اكتب سيرة غيرية موجزة (في حدود 3 إلى 5 أسطر) عن الدكتور أحمد زويل متضمنةً: نشأته وتعلّمه، الابتكار العلمي الذي أذهل به العالم، والدور الحضاري الذي قدمه لوطنه مصر.
الإجابة:

السؤال الثاني: التعبير الإبداعي (اختياري - 4 درجات) مقال

2) اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
(1) الابتكار والعلم: دور البحث العلمي والعمل الجاد في رفعة شأن الوطن وصناعة مستقبل مشرق للأجيال القادمة.
(2) الرحمة والإنسانية: أثر مساعدة الآخرين ومداواة آلام الفقراء والمحتاجين في إشاعة المحبة والتضامن في المجتمع.
الإجابة:

ثانياً: القراءة (11 درجة)

(1) من موضوع القراءة المقرر: «مصر مهد العلم للدكتور أحمد زويل» (الوحدة الأولى) (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من المنهج ثم أجب:

«مِصْرُ مَهْدُ الْعِلْمِ وَمَوْطِنُ الْعُلَمَاءِ عَبْرَ التَّارِيخِ، أنْجَبَتْ لِلْعَالَمِ قِمَمًا سَامِقَةً حَقَّقَتْ إِعْجَازًا عِلْمِيًّا بَاهِرًا، وَمِنْ هَؤُلَاءِ الْعَالِمُ الْمِصْرِيُّ الْجَلِيلُ الدُّكْتُورُ "أَحْمَد زَوَيْل" الَّذِي رَفَعَ رَايَةَ مِصْرَ عَالِيَةً فِي الْمَحَافِلِ الْعِلْمِيَّةِ الدَّوْلِيَّةِ بِابْتِكَارِهِ كَامِيرَا الْفِيمْتُو ثَانِيَةِ، وَلَمْ يَكُنْ حُبُّهُ لِوَطَنِهِ مُجَرَّدَ شِعَارَاتٍ، بَلْ عَمَلًا جَادًّا وَعَطاءً لَا يَنْقَطِعُ...»

3) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «سَامِقَةً» في الفقرة:
(أ) ضَئِيلَةً (ب) مُنْخَفِضَةً (جـ) عَالِيَةً وَمُرْتَفِعَةً (د) بَعِيدَةً
4) مقال - درجة واحدة ما الابتكار العلمي الذي أذهل به الدكتور أحمد زويل العالم ورَفَع به اسم مصر عاليًا؟
الإجابة:
5) مقال - درجتان كيف أثبت الدكتور زويل أن حبه لوطنه مصر لم يكن مجرد شعارات تُردد؟
الإجابة:

(2) من موضوع القراءة المقرر: «رحمة تداوي وعلم يضيء: ابن النفيس» (الوحدة الثالثة) (6 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من المنهج ثم أجب:

«لَمْ يَكُنِ ابْنُ النَّفِيسِ طَبِيبًا يَتَّسِمُ بِالْجُمُودِ، بَلْ كَانَ بَاحِثًا نَاقِدًا لا يَقْبَلُ أَيَّ فِكْرَةٍ دُونَ تَمْحِيصٍ. جَمَعَ بَيْنَ الطِّبِّ وَالْفَلْسَفَةِ وَالْفِقْهِ، وَكَانَ يَرَى أَنَّ الطَّبِيبَ يَجِبُ أَنْ يَجْمَعَ بَيْنَ الْعَقْلِ وَالْعِلْمِ وَالرَّحْمَةِ. عَمِلَ فِي الْبِيمَارِسْتَانِ النَّاصِرِيِّ فِي الْقَاهِرَةِ، وَكَانَ رَئِيسًا لأَطِبَّائِهِ... وَأَوْصَى بِأَنْ تُوهَبَ كُتُبُهُ وَمَكْتَبَتُهُ لِمُسْتَشْفَى الْمَنْصُورِيِّ لِتَكُونَ فِي خِدْمَةِ الْمَرْضَى...»

6) اختيار من متعدد - درجة واحدة المراد بكلمة «تَمْحِيصٍ»:
(أ) إِهْمَالٍ (ب) حِفْظٍ سَرِيعٍ (جـ) نَقْلٍ أَعْمَى (د) إِخْتِبَارٍ وَتَدْقِيقٍ
7) اختيار من متعدد - درجة واحدة مضاد كلمة «الْجُمُودِ»:
(أ) القَسْوَةِ (ب) المَرُونَةِ وَالتَّجْدِيدِ (جـ) الشَّجَاعَةِ (د) البُطْءِ
8) اختيار من متعدد - درجة واحدة كان ابن النفيس يرى أن الطبيب الناجح يجب أن يجمع بين:
(أ) المَالِ وَالشُّهْرَةِ (ب) السَّفَرِ وَالتَّجَارَةِ (جـ) الشِّعْرِ وَالرَّسْمِ (د) العَقْلِ وَالْعِلْمِ وَالرَّحْمَةِ
9) مقال - درجة واحدة أين عمل ابن النفيس في القاهرة؟ وما المنصب الذي تولاه هناك؟
الإجابة:
10) مقال - درجتان دلل من الفقرة على أن ابن النفيس كان نموذجًا للطبيب الإنساني المعطاء.
الإجابة:

ثالثاً: النصوص (10 درجات)

(أ) النثر المقرر: من سيرة عباس محمود العقاد «أشياء صنعت مني كاتبًا» (الوحدة الثانية) (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الدرس ثم أجب:

«... وَلَمْ أُبَالِغْ إِذَا قُلْتُ إِنَّ كَلِمَةَ الأُسْتَاذِ الإِمَام هِيَ دُونَ غَيْرِهَا الَّتِي حَفَزَتْنِي إِلَى الكِتَابَةِ، وَجَاءَتْ بَعْدَ عَزِيمَةٍ سَابِقَةٍ فَأَعَانَتْهَا، وَدَفَعَتْ عَنْهَا مَوَانِعَ التَّرَاجُعِ. وَكَانَ مَصْرُوفِي قَلِيلًا، فَلَا أَشْتَرِي بِهِ حَلْوَى أَوْ لُعَبًا، بَلْ كُنْتُ أَشْتَرِي كُتُبًا أَدْفَعُ جُزْءًا بَعْدَ جُزْءٍ مِنْ ثَمَنِهَا حَتَّى يَكْتَمِلَ الثَّمَنُ المَطْلُوبُ...»

11) مقال - درجتان كيف كان الطفل العقاد يستغل مصروفه القليل بناءً لنفسه ومستقبله الأدبي؟
الإجابة:
12) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «حَفَزَتْنِي»:
(أ) مَنَعَتْنِي (ب) شَجَّعَتْنِي وَشَدَّتْ مِنْ أَزْرِي (جـ) حَذَّرَتْنِي (د) أَبْعَدَتْنِي
13) اختيار من متعدد - درجة واحدة مضاد كلمة «التَّرَاجُعِ»:
(أ) الخَوْفِ (ب) الاِسْتِسْلَامِ (جـ) الثَّبَاتِ وَالتَّقَدُّمِ (د) الاِبْتِعَادِ
14) اختيار من متعدد - درجة واحدة جملة «فَأَعَانَتْهَا، وَدَفَعَتْ عَنْهَا مَوَانِعَ التَّرَاجُعِ» ترتبط بما قبلها بـ:
(أ) النَّفْيِ (ب) الاِسْتِفْهَامِ (جـ) التَّعَجُّبِ (د) بَيَانِ الأَثَرِ وَالتَّوْضِيحِ

(ب) الشعر المقرر: من نص «شباب اليوم.. صناع الغد» للشاعر إبراهيم ناجي (الوحدة الثانية) (5 درجات)

اقرأ الأبيات المأخوذة بالنص من المقرر ثم أجب:

أَجَلْ، إِنَّ ذَا يَوْمٌ لِمَنْ يَفْتَدِي مِصْرَا
فَمَصْرُ هِيَ المِحْرَابُ وَالجَنَّةُ الكُبْرَى

حَلَفْنَا نُوَلِّي وَجْهَنَا شَطْرَ حُبِّهَا
وَنُنْفِدُ فِيهِ الصَّبْرَ وَالجَهْدَ وَالعُمْرَا

سَلَامًا شَبَابَ النِّيلِ فِي كُلِّ مَوْقِفٍ
عَلَى الدَّهْرِ يَجْنِي المَجْدَ أَوْ يَجْلِبُ الفَخْرَا

15) مقال - درجتان بمَ وصف الشاعرُ مصرَ في البيت الأول؟ وما القسم الذي أقسمه الشباب تجاه وطنهم؟
الإجابة:
16) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «شَطْرَ»:
(أ) بَعِيدًا عَنْ (ب) اتِّجَاهَ وَنَحْوَ (جـ) نِصْفَ (د) خَلْفَ
17) مقال - درجة واحدة هات مضاد كلمة «نُنْفِدُ»، واذكر المعنى المراد منها في الأبيات.
الإجابة:
18) مقال - درجة واحدة وضح التشبيه الجمالي في قول الشاعر: «فَمَصْرُ هِيَ المِحْرَابُ وَالجَنَّةُ الكُبْرَى».
الإجابة:

رابعاً: القواعد النحوية (8 درجات)

اقرأ القطعة النحوية النفاذة (المأخوذة من تطبيقات الكتاب المدرسي) ثم أجب:

«يُنْسِي الجُنُودُ المَخْلِصُونَ لِوَطَنِهِمْ الخَطَرَ، مُحَافِظِينَ عَلَى مُقَدَّرَاتِهِ، وَهُمْ يَبْذُلُونَ الغَالِيَ وَالنَّفِيسَ دِفَاعًا عَنْهُ، امْتَلَأَتْ قُلُوبُهُمْ بِالشَّجَاعَةِ، وَزُرِعَتْ فِيهِمْ أُمَّهَاتُهُمْ عَقِيدَةَ الاِنْتِمَاءِ وَحُبِّ الوَطَنِ.»

19) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «المَخْلِصُونَ»:
(أ) فاعل (ب) خبر (جـ) مفعول به (د) نعت مرفوع وعلامة رفعه الواو
20) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «الغَالِيَ» في (يَبْذُلُونَ الغَالِيَ):
(أ) فاعل (ب) مضاف إليه (جـ) مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة (د) اسم مجرور
21) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا لازمًا واذكر فاعله.
الإجابة:
22) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا متعديًا واذكر مفعوله به.
الإجابة:
23) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا من الأفعال الخمسة واذكر علامة إعرابه.
الإجابة:
24) مقال - درجتان بَيِّن نوع الفعلين من حيث اللزوم والتعدي في الجملتين الآتيتين:
(أ) «أَقْبَلَ الجُنُودُ عَلَى التَّضْحِيَةِ»
(ب) «أَقْبَلُ الرِّبْحَ القَلِيلَ»
الإجابة:
25) مقال - درجة واحدة بَيِّن سبب كتابة الهمزة في أول كلمة «أَحْمَدُ».
الإجابة:

خامساً: الخط العربي (درجتان)

26) مقال - درجتان اكتب بيت الشعر التالي (المقرر بالكتاب المدرسي) بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى مع مراعاة قواعد الخط:
«مِصْرُ الَّتِي فِي خَاطِرِي وَفِي فَمِي ... أُحِبُّهَا مِنْ كُلِّ رُوحِي وَدَمِي»

بخط النسخ:

بخط الرقعة:

سادساً: الإملاء (درجتان)

27) مقال - درجتان صوّب الأخطاء الإملائية في العبارة التالية:
«العلماء يبتكِرون ابتكارات باهرة، ويئمَلون أن ينشئ أبناؤهم على حب العلم والعمل.»

التصويب: