ملخص شامل على الوحدة الأولى

أساسيات فهم علم النفس

جداول منهجية منظمة تغطي التعريفات، والتعليلات، والمقارنات، ودراسات الحالات، والنتائج المترتبة على دراسة علم النفس.

5 مجموعات جداول مراجعة سريعة تنظيم منهجي متوافق مع الجوال
أولاً

جدول التعريفات الرئيسية

المفهوم / المصطلح التعريف العلمي
علم النفس (Psychology) الدراسة العلمية لسلوك الإنسان والحيوان كاستجابة لمختلف المثيرات.
الدراسة العلمية أسلوب الوصول إلى المعلومات، وهي سلسلة مترابطة من الحقائق والمفاهيم والقوانين والنظريات التي يتم التوصل إليها عن طريق التجارب أو الملاحظات المنظمة.
السلوك كل ما يصدر من استجابات لنشاط داخلي لا يمكن ملاحظته، وسلوك خارجي يمكن ملاحظته.
المثير أي عامل خارجي أو داخلي يثير نشاط الكائن الحي، أو يغير نشاطه، أو يكفه أو يوقفه.
الاستجابة نشاط يقوم به الإنسان أو الكائن الحي عموماً كاستجابة لموقف يواجهه أو منبه ينبهه أو مثير يثيره.
الطبيعة النفسية أحد فروع علم النفس التي تهتم بدراسة العلاقة بين المثيرات الحسية والاستجابات أو ردود الأفعال الناتجة عنها.
زمن الرجع الفاصل الزمني الذي يفصل بين ظهور المثير وحدوث الاستجابة.
منهج الاستبطان (التأمل الباطني) ملاحظة الفرد لنفسه وتأمله لذاته، ليخبرنا عما يدور بداخله من أفكار ومشاعر وأحاسيس.
المنهج التجريبي دراسة أثر متغير على متغير آخر بطريقة تعتمد على التحكم الكمي الصارم والدقيق في المتغيرات مع عزل المتغير الدخيل.
المتغير المستقل المتغير المراد معرفة درجة تأثيره في المتغير التابع.
المتغير التابع المتغير الذي يراد معرفة درجة تأثره بالمتغير المستقل.
المتغير الدخيل أي متغير يتدخل دون قصد أثناء التجربة وقد يؤثر في نتائجها ويراد ضبطه.
المنهج شبه التجريبي دراسة العلاقة بين متغيرين على ما هما عليه في الواقع دون التحكم في المتغيرات لأسباب أخلاقية أو اجتماعية أو قانونية أو دينية.
المنهج الإكلينيكي (دراسة الحالة) إجراء دراسة أو بحث تفصيلي شامل وعميق عن شخص واحد يمثل الظاهرة المراد دراستها.
المنهج الوصفي جمع معلومات وبيانات دقيقة حول الظاهرة موضوع الدراسة والبحث، وملاحظة أنماط السلوك باستخدام وسائل ومقاييس دقيقة.
ثانياً

جدول التعليلات والأسباب

العبارة / الظاهرة (علل) السبب والتعليل العلمي
تسمية المرحلة الأولى بالمرحلة الفلسفية وارتباطها بالروح لأنها اهتمت بدراسة ماهية النفس ومعرفة حقيقتها، وفسرت الروح على أنها مصدر السلوك وباعث الأحلام والتفكير والحس والتذكر والحركة.
تحول علم النفس إلى المرحلة الفسيولوجية على يد وندت كي يستفيد علم النفس من إمكانيات المنهج التجريبي الذي كان مستخدماً في علوم الفسيولوجيا (وظائف الأعضاء).
ظهور مرحلة الاستقلال في علم النفس بسبب معارضة بعض العلماء لارتباط علم النفس بالفيزيولوجيا والبيولوجيا، مما أدى لاستقلاله موضوعاً (السلوك الظاهري) ومنهجاً (الملاحظة والتجربة).
ضرورة عزل المتغير الدخيل في المنهج التجريبي لأنه يتداخل دون قصد أثناء التجربة وقد يؤثر في النتائج، وضبطه يضمن قياس الأثر الحقيقي للمتغير المستقل وحده.
تعذر استخدام المنهج التجريبي واللجوء للمنهج شبه التجريبي لمراعاة الاعتبارات الأخلاقية أو الاجتماعية أو الدينية أو القانونية التي تمنع تعريض الأفراد للمخاطر عمداً (مثل الإدمان أو تجريب الضرر).
صعوبة استخدام الاستبطان أثناء الانفعالات الحادة أو التفكير العميق لأن هذه الحالات تستحوذ على كامل نشاط الفرد ومشاعره، فلا يستطيع أن يوجه إليها أي تأمل أو ملاحظة ذاتية في نفس الوقت.
صعوبة استخدام منهج الاستبطان مع الأطفال ومحدودي القدرة اللغوية لأن الطفل أو منخفض القدرة اللغوية يعجز عن التعبير اللفظي المباشر والدقيق عما يدور بداخله من أفكار ومشاعر.
تعدد مناهج البحث في علم النفس نظراً لتعدد الظواهر النفسية واختلاف طبيعتها من ظاهرة لأخرى.
تعدد وازدياد فروع ومجالات علم النفس لتغلغل علم النفس في شتى ميادين الحياة العامة والخاصة، وليشمل كافة الميادين التي يوجد فيها الإنسان.
ثالثاً - 1

مقارنة بين مراحل تطور علم النفس

وجه المقارنة المرحلة الفلسفية (اليونانية) المرحلة الفسيولوجية مرحلة الاستقلال
موضوع الدراسة ماهية النفس والروح وحقيقتها. دراسة الشعور أو الوعي والعمليات المعرفية العليا (الإحساس والإدراك). السلوك الظاهري الملاحظ.
المنهج المستخدم التأمل العقلي والتحليل النظري. المنهج التجريبي الفسيولوجي. الملاحظة والتجربة.
أبرز العلماء / الرواد سقراط، أفلاطون، أرسطو. ويلهلم فونت (Wilhelm Wundt). علماء الاستقلال الرافضون للارتباط البيولوجي.
ثالثاً - 2

مقارنة بين مدارس علم النفس الحديث

المدرسة النفسية المؤسس / الممثلون موضوع الدراسة المنهج المستخدم
المدرسة البنائية وندت وتلميذه تتشينر. الخبرة الشعورية المباشرة الداخلية للفرد وتحليلها لعناصرها الأولية. الاستبطان (التأمل الباطني / الملاحظة الذاتية).
المدرسة السلوكية واطسون. السلوك الظاهري الذي يمكن ملاحظته وقياسه (كالضحك والبكاء واللعب). الملاحظة الموضوعية الخارجية بدلاً من الاستبطان.
مدرسة التحليل النفسي فرويد وتلاميذه. العوامل والدوافع اللاشعورية والغرائز الداخلية، وأثر الطفولة المبكرة. التداعي الحر والتحليل النفسي.
مدرسة الجشطلت فرتهيمر، كوفكا، كوهلر. إدراك الأشياء يبدأ بالصيغة الكلية لا بالأجزاء (الكل أكبر من مجموع الأجزاء). الإدراك الكلي للموقف.
المدرسة المعرفية سكنر، استيرنبرج، دونالد، نورمان، أوزبل. العمليات العقلية المعرفية التي تتوسط المثير والاستجابة (كالانتباه والتذكر). المنهج الموضوعي في فهم العمليات المعرفية.
ثالثاً - 3

مقارنة بين مجالات علم النفس (النظرية والتطبيقية)

وجه المقارنة المجالات النظرية (الأساسية) المجالات التطبيقية
الهدف العام الكشف عن القوانين العامة والمبادئ العلمية التي تفسر السلوك وتساعد في التنبؤ به دون التركيز على التطبيق العملي المباشر. استثمار وتطبيق القوانين العامة والمبادئ الأساسية في ميادين النشاط الإنساني المتنوعة لضبط السلوك والتحكم فيه.
أهم الفروع 1. علم النفس العام: المدخل لكل العلوم النفسية ويقدم الأساس النظري وشامل القوانين.
2. علم النفس المعرفي: كشف العمليات الداخلية (إحساس، انتباه، إدراك).
3. علم النفس الفسيولوجي: الأسس الفسيولوجية للسلوك ووظائف الأعضاء والغدد.
4. علم نفس النمو (الارتقائي): مراحل النمو والخصائص والمشكلات النمائية.
5. علم النفس الاجتماعي: سلوك الفرد الناتج عن المثيرات الاجتماعية والتفاعل.
6. علم النفس الفارق: الفروق والاختلافات السيكولوجية بين الأفراد أو الجماعات. 		1. علم النفس التربوي: تطبيق المبادئ في التربية والتعليم والتدريس والمناهج.
2. علم النفس الصناعي: رفع الكفاية الإنتاجية واختيار العامل المناسب.
3. علم النفس التجاري: العوامل النفسية المؤثرة في المستهلك والإعلان.
4. علم النفس العسكري: اختيار الجنود، رفع الروح المعنوية، الحرب النفسية.
5. علم النفس الإكلينيكي (العيادي): أسباب الاضطرابات النفسية وتشخيصها وعلاجها.
6. علم النفس البيئي: العلاقة بين الإنسان وبيئته ومشكلاتها كالتلوث والزحام.
7. علم النفس السياسي: فهم السلوك السياسي والقيادة والتحيز والتطرف.
ثالثاً - 4

مقارنة بين مناهج البحث في علم النفس

المنهج التعريف والهدف شروطه / أدواته دواعي الاستخدام / الملاحظات
الاستبطان ملاحظة الفرد لنفسه وتأمله لذاته لإخبار الباحث بما يدور بداخله. التدوين الشفهي أو الكتابي لما يشعر به الفرد. يُستخدم في أحلام النوم واليقظة، الاختبارات الشخصية، العلاج النفسي، ومعرفة الميول.
المنهج التجريبي دراسة أثر متغير مستقل على متغير تابع مع عزل المتغير الدخيل. الضبط التجريبي: (مستقل، تابع، دخيل)، مجموعتان متكافئتان (تجريبية وضابطة)، المعالجة، والتقويم. أدق المناهج بسبب التحكم الكمي الصارم.
المنهج شبه التجريبي دراسة العلاقة بين متغيرين كما هما في الواقع دون التحكم في المتغيرات. الملاحظة والمقارنة بين أفراد يمارسون الظاهرة بالفعل وأفراد آخرين. يُستخدم عند تعذر المنهج التجريبي لأسباب أخلاقية أو اجتماعية أو قانونية (كالتعرض للإدمان).
المنهج الإكلينيكي دراسة حالة تفصيلية شاملة وعميقة لشخص واحد. تاريخ حياة الفرد، البيئة الاجتماعية، الاختبارات والمقاييس النفسية، المقابلات الشخصية. يُستخدم في العيادات النفسية لتشخيص الأمراض والانحرافات، والتوجيه المهني.
المنهج الوصفي جمع معلومات وبيانات دقيقة حول الظاهرة وملاحظة أنماط السلوك. الملاحظة الدقيقة، واستخدام وسائل ومقاييس تسجيل، والدراسات التطورية. يشمل الطريقة الطولية (تتبع فرد لسنوات) والطريقة المستعرضة (عينة كبيرة في سن معينة).
رابعاً

جداول دراسات الحالات والأمثلة التطبيقية

الموقف / الملاحظة التطبيقية المفهوم / المنهج النفسي الشرح والتوضيح
مقارنة سلوك مدمني المخدرات بغير المدمنين في قدرة التذكر المنهج شبه التجريبي تم استخدام المنهج شبه التجريبي لدراسة ظاهرة الإدمان الواقعية دون إجبار الأفراد على التعاطي لأسباب أخلاقية.
دراسة أثر الضوضاء على مستوى التحصيل الدراسي للطلاب المنهج التجريبي الضوضاء هو المتغير المستقل، والتحصيل الدراسي هو المتغير التابع، ويتم عزل المتغيرات الدخيلة.
وصف المريض النفسي لمشاعره ومخاوفه للطبيب المعالج منهج الاستبطان يساعد الاستبطان المعالج على تشخيص المرض واقتراح أساليب العلاج المناسبة بناءً على تقرير المريض.
قيام أخصائي التوجيه المهني باختبار قدرات فرد لملاءمتها بوظيفة المنهج الإكلينيكي إجراء دراسة شاملة لقدرات الفرد واستعداداته وتاريخه لمساعدته في اختيار المهنة المناسبة.
تتبع مظاهر النمو اللغوي لجمهور من الأطفال عبر سنوات عمرهم المنهج الوصفي (الطريقة الطولية / المستعرضة) تتبع الظاهرة لسنوات طويلة (طولية) أو على عينات واسعة في عمر معين (مستعرضة) لرصد الخصائص العامة.
دافع ركوب السيارة (للذهاب للمدرسة أو النزهة أو زيارة أقارب) فهم السلوك وتفسيره معرفة الأسباب والدوافع الحقيقية وراء التصرف تساعد على تفسير السلوك بدقة.
توقع المستقبل المرموق لطالب يتسم بالمثابرة والذكاء المرتفع التنبؤ بالسلوك وتوقعه التوقع المسبق بأن الفرد سيسلك بطريقة محددة في ظل توافر ظروف معينة.
توفير برامج إضافية وزيارات معملية لطالب يحب مادة العلوم ضبط السلوك والتحكم فيه توفير الظروف والتوجيه السليم للتحكم في الظاهرة وتحقيق أقصى استفادة.
خامساً

جدول النتائج والآثار المترتبة

الحدث / الإجراء النفسي النتيجة والآثار المترتبة عليه
إنشاء أول معمل تجريبي لفونت (1879م) وتأسيس مجلة الدراسات الفلسفية (1881م) البداية الحقيقية للدراسة العلمية النفسية والتحديد التجريبي لموضوع علم النفس في دراسة الشعور والعمليات المعرفية العليا.
أبحاث الطبيعة النفسية وزمن الرجع في معمل وندت تحديد العلاقة بين المثيرات الحسية والاستجابات، وتحديد الفاصل الزمني بين المثير وحدوث الاستجابة.
الفهم والتفسير والتنبؤ السليم بالسلوك الإنساني التحكم في الظروف المحيطة، ضبط السلوك وتوجيهه، تقليل الفاقد من الطاقات البشرية، تحسين التعلم، وتهيئة الصحة النفسية.
تعمد المفحوص تضليل الباحث في الاستبطان إعطاء معلومات كاذبة أو غير دقيقة تُبطل نتائج البحث النفسي.
قيام الشخص بملاحظة ذاته (استبطان) أثناء موقف نفسي انقسام الفرد إلى مُلاحِظ ومُلاحَظ في نفس الوقت، مما يغير من طبيعة الحالة الشعورية المراد تحليلها.
تطبيق الاختبارات والمقاييس النفسية في علم النفس الفارق التوصل إلى الفروق بين الأفراد والمجتمعات والمساعدة في عملية التوجيه التعليمي والمهني الصحيح.
تطبيقات علم النفس السياسي فهم السلوك السياسي، القيادة، تشكيل السياسات الداخلية والخارجية، ومواجهة السلوك العنصري والتطرف والحروب.